Editorial Athena Nova publica investigaciones académicas, científicas, técnicas e innovación a nivel internacional
La Taxonomía de Bloom en la educación universitaria: estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico
El presente libro tiene como propósito analizar la taxonomía de Bloom como marco teórico y metodológico para el desarrollo del pensamiento crítico en la educación superior, a partir de una revisión exhaustiva de literatura científica. En un contexto educativo caracterizado por la transformación digital y la creciente complejidad del conocimiento, el pensamiento crítico se posiciona como una competencia esencial para la formación de profesionales capaces de analizar, evaluar y generar soluciones en entornos dinámicos. A lo largo de la obra, se abordan los fundamentos teóricos de la taxonomía de Bloom, su evolución hacia modelos revisados y su aplicación en la educación superior. Asimismo, se analizan diversas estrategias didácticas, como el aprendizaje basado en problemas, proyectos, el método de casos y el debate académico, evidenciando su contribución al desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior. De igual manera, se examinan los enfoques evaluativos más relevantes, incluyendo el uso de rúbricas, la evaluación auténtica y la retroalimentación formativa, destacando su papel en la promoción del pensamiento crítico.
Taxonomía de Bloom, pensamiento crítico, educación superior, metodologías activas, evaluación del aprendizaje, inteligencia artificial, educación 4.0, habilidades cognitivas, innovación educativa.
Derechos de autor 2026 Marcia Elizabeth Lescano Vega, Clara Piedad Andrade Erazo, Mónica del Pilar Manobanda Dávalos, María Margoth Bonilla Jiménez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Metodologías de investigación en la educación superior mediadas por tecnologías digitales
La transformación digital de la educación superior ha generado cambios significativos en los procesos de producción, análisis y difusión del conocimiento científico. El desarrollo de tecnologías digitales, plataformas académicas y herramientas de inteligencia artificial ha ampliado las posibilidades para investigar, colaborar y compartir resultados científicos en entornos cada vez más interconectados. En este contexto, la investigación universitaria ha evolucionado hacia modelos más dinámicos, interdisciplinarios y apoyados en el uso de recursos tecnológicos que facilitan el acceso a grandes volúmenes de información, el procesamiento de datos complejos y la generación de conocimiento de manera colaborativa. Este libro analiza las metodologías de investigación en la educación superior mediadas por tecnologías digitales, abordando tanto sus fundamentos teóricos como las herramientas metodológicas que caracterizan la investigación académica en la era digital. A través de un enfoque de revisión bibliográfica, se examinan los principales paradigmas de investigación en entornos digitales, así como la evolución de los enfoques metodológicos utilizados para el estudio de fenómenos educativos en contextos universitarios.
Investigación educativa digital, metodologías de investigación, educación superior, inteligencia artificial en investigación, ciencia abierta, tecnologías emergentes.
Derechos de autor 2026 Sandra Becerra Peña, Edgar Santiago Dávila, Patricia Leonor Salazar Cedeño, Flavio William Toapanta Moposita (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Neuroeducación y aprendizaje significativo en el siglo XXI: estrategias didácticas basadas en el funcionamiento del cerebro
El presente libro analiza la relación entre la neuroeducación y el aprendizaje significativo en el contexto del siglo XXI desde una perspectiva de revisión bibliográfica rigurosa y fundamentada en la evidencia científica. La obra parte del reconocimiento de que los avances en la neurociencia, la psicología cognitiva y la pedagogía han permitido comprender con mayor profundidad cómo aprende el cerebro y cómo estos hallazgos pueden orientar la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los distintos niveles educativos. Se abordan los fundamentos científicos del funcionamiento cerebral y su influencia en la construcción del conocimiento, destacando el papel de procesos esenciales como la atención, la memoria, la emoción, la motivación y las funciones ejecutivas en el aprendizaje humano. Estos elementos son analizados como ejes que permiten comprender la naturaleza del aprendizaje y diseñar experiencias educativas más coherentes con las características cognitivas y emocionales del estudiante. Asimismo, el libro examina estrategias didácticas basadas en principios neuroeducativos orientadas a fortalecer la comprensión, el pensamiento crítico, la autonomía y la participación del estudiante en el proceso formativo. Se enfatiza la importancia de metodologías activas, contextuales y colaborativas que favorezcan la construcción significativa del conocimiento y su aplicación en situaciones reales, superando modelos tradicionales centrados exclusivamente en la transmisión de contenidos.
Neuroeducación, aprendizaje significativo, estrategias didácticas, cerebro, educación superior, innovación educativa.
Derechos de autor 2026 Diego Alejandro Fernández Cando, Luis García Cruz, Gerardo González Murillo, Alejandro Jesús Robles Ramírez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Estrategias Metodológicas Innovadoras en la Investigación Científica
El libro Estrategias Metodológicas Innovadoras en la Investigación Científica analiza la evolución de la investigación en el contexto contemporáneo, destacando la integración de enfoques epistemológicos, metodológicos y tecnológicos que redefinen la producción del conocimiento. La obra examina los fundamentos de la investigación científica, los paradigmas actuales y la importancia de la interdisciplinariedad como respuesta a la complejidad de los fenómenos sociales, educativos y tecnológicos. Se abordan las metodologías cuantitativas, cualitativas y mixtas, así como los diseños metodológicos innovadores y las estrategias para la formulación de problemas de investigación relevantes. Asimismo, se analiza el papel de la inteligencia artificial, el big data y las herramientas digitales en la recolección y análisis de datos, evidenciando su impacto en la rigurosidad y eficiencia del proceso investigativo.
Derechos de autor 2026 Giovanna Castañeda Hernández, Jorge Giovanny Cepeda Cruz, Ivan Gonzalez-Puetate, María Rosario Galarza Guzmán (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
IA Y EDUCACIÓN SUPERIOR: LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO MOTOR DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL
El presente libro analiza de manera integral el papel de la inteligencia artificial como motor de la transformación digital en la educación superior, abordando sus fundamentos conceptuales, sus impactos pedagógicos, la redefinición del rol docente, la transformación de los procesos de aprendizaje y los desafíos institucionales, éticos y políticos asociados a su implementación. A partir de un enfoque teórico y analítico, la obra examina cómo la inteligencia artificial está reconfigurando los modelos educativos, promoviendo entornos de aprendizaje personalizados, sistemas de apoyo inteligentes y procesos de toma de decisiones basados en datos. El análisis desarrollado evidencia que la inteligencia artificial no constituye únicamente una innovación tecnológica, sino un fenómeno estructural que transforma de manera profunda las prácticas académicas y los sistemas universitarios. En este sentido, se destaca el papel central del docente como mediador pedagógico, diseñador de experiencias de aprendizaje y garante del uso ético de las tecnologías, así como la importancia de fortalecer las competencias digitales, pedagógicas y éticas del profesorado.
Inteligencia artificial; educación superior; transformación digital; innovación pedagógica; rol docente; aprendizaje personalizado; gobernanza universitaria; ética digital; inclusión educativa; aseguramiento de la calidad.
Derechos de autor 2026 Marcia Elizabeth Lescano Vega, Danilo Pedro Sarabia Guevara, Diego Alejandro Fernández Cando, Washington Xavier Carrera Borja (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
STEAM en la Universidad Innovación Educativa para la Formación Profesional del Siglo XXI
El presente libro aborda el enfoque STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) como una propuesta pedagógica y curricular orientada a la transformación de la educación superior en el contexto del siglo XXI. A partir de una revisión bibliográfica sistemática, la obra analiza los fundamentos teóricos, epistemológicos y pedagógicos del enfoque STEAM, así como su evolución histórica y su relación con los desafíos contemporáneos de la formación profesional, la transformación digital y el desarrollo de competencias. El libro examina la transformación de las prácticas pedagógicas, el rol del docente como mediador del aprendizaje, la integración de metodologías activas y el uso estratégico de tecnologías digitales e inteligencia artificial en entornos educativos. Asimismo, se profundiza en la integración curricular e interdisciplinaria como eje central del enfoque STEAM, destacando su contribución a la construcción de aprendizajes holísticos y al desarrollo de competencias cognitivas, creativas, digitales, socioemocionales y orientadas a la empleabilidad.
STEAM; educación superior; innovación educativa; interdisciplinariedad; competencias del siglo XXI; transformación digital; metodologías activas; formación integral; modelo institucional; calidad educativa.
Derechos de autor 2026 Rafael Alejandro Mellado Silva, Alejandro Alex Flores Suárez, Alejandro Jesús Robles Ramírez(Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La Gamificación como estrategia neurodidáctica: mecánicas que activan motivación y memoria
La gamificación como estrategia neurodidáctica: mecánicas que activan motivación y memoria es un libro de revisión bibliográfica que integra aportes recientes de la neurociencia, la psicología cognitiva y la pedagogía para explicar cómo y por qué la gamificación se ha convertido en una de las metodologías educativas más eficaces de la última década. La obra analiza de manera profunda los fundamentos teóricos de la gamificación, los procesos neurobiológicos que intervienen en la motivación y la memoria, y la forma en que los elementos del diseño de juegos—misiones, retroalimentación inmediata, progresión, narrativa, cooperación y reconocimiento simbólico—activan sistemas cerebrales asociados con la atención, el esfuerzo cognitivo, la curiosidad y la consolidación del aprendizaje. El libro presenta modelos de diseño ampliamente reconocidos, como Octalysis, MDA, RAMP y EMARA, explicando su relevancia pedagógica y su coherencia con los principios neurodidácticos. Además, revisa aplicaciones prácticas en diversos niveles educativos—desde educación inicial hasta entornos universitarios y virtuales—mostrando evidencias empíricas, ventajas, desafíos éticos y limitaciones metodológicas. Asimismo, examina estudios publicados entre 2015 y 2025 para ofrecer una visión actualizada del estado del arte sobre el impacto de la gamificación en el aprendizaje, la atención, la motivación sostenida y el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales. La obra concluye que la gamificación no es un recurso superficial ni una herramienta motivacional aislada, sino un enfoque metodológico integral que, cuando se fundamenta en modelos teóricos sólidos y principios de la neurodidáctica, puede transformar profundamente la experiencia educativa y potenciar aprendizajes significativos, autónomos y duraderos.
Derechos de autor 2025 Arturo González Torres, Melissa Edith Salazar Echeagaray (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Transformación digital en la educación: Rutas para enfrentar los desafíos tecnológicos
El presente libro ofrece un análisis amplio, actualizado y crítico sobre la transformación digital en la educación, abordando los fundamentos teóricos, los modelos de integración tecnológica, las competencias digitales necesarias, la infraestructura requerida y los retos institucionales que acompañan este proceso. A lo largo de sus siete capítulos, se examina cómo la digitalización ha modificado los entornos educativos, los roles docentes, las experiencias estudiantiles y la gestión académica, mostrando que la tecnología es un catalizador de innovación, pero también un desafío para la equidad y la calidad educativa. En los primeros capítulos, se exploran los conceptos base, la evolución histórica de las tecnologías educativas y los vectores tecnológicos que impulsan el cambio, tales como la inteligencia artificial, el big data, el Internet de las Cosas y la computación en la nube. Posteriormente, se analizan los principales modelos de integración tecnológica —TPACK, SAMR y TIM— junto con las modalidades híbridas, virtuales y multimodales, y las tendencias emergentes como el aprendizaje adaptativo y los entornos inmersivos. El libro profundiza también en el desarrollo de competencias digitales docentes y estudiantiles, destacando su importancia para una integración tecnológica significativa, ética y responsable. Se abordan aspectos clave como la brecha digital, la ciudadanía digital y la seguridad de datos. Asimismo, se examina el papel crucial de la infraestructura tecnológica, la gobernanza institucional, el liderazgo educativo y la formación profesional continua, elementos necesarios para consolidar una transformación digital sostenible. Finalmente, se presenta un enfoque integral para la evaluación del impacto digital, considerando indicadores pedagógicos, organizacionales y de inclusión, y se proyectan escenarios futuros marcados por la inteligencia artificial avanzada, la realidad extendida y la automatización. El libro concluye que la transformación digital debe orientarse hacia una educación más innovadora, inclusiva, ética y centrada en el aprendizaje humano, capaz de responder a las demandas del siglo XXI sin perder su compromiso social.
Transformación digital, competencias digitales, innovación educativa
Derechos de autor 2025 Jenny Paulina Jácome Jácome, Littelton Roberto Yance Tutiven, Ana Lucia Gordillo Castro, Gilberto Rodriguez Montufar (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Análisis del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Como estrategia para el desarrollo de competencias en educación superior
El presente libro analiza de manera integral el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una estrategia pedagógica orientada al desarrollo de competencias en la educación superior. A través de un enfoque teórico, metodológico y práctico, la obra examina los fundamentos conceptuales del ABP, su relación con el currículo por competencias, el rol transformador del docente, la autonomía del estudiante, los procesos colaborativos y el impacto de la retroalimentación formativa. Asimismo, se profundiza en los métodos de evaluación diagnóstica, formativa, sumativa, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, así como en la evaluación del proceso, del producto final y del desempeño del equipo. El libro proporciona marcos analíticos, cuadros comparativos, criterios de evaluación y orientaciones para la implementación efectiva del ABP en contextos universitarios. También integra evidencia internacional que respalda los beneficios de esta metodología en el aprendizaje activo, la formación integral, la motivación estudiantil y el desarrollo de competencias profesionales, sociales, cognitivas y metacognitivas. Como resultado, la obra se convierte en una guía completa para docentes, responsables académicos, investigadores y estudiantes interesados en transformar la enseñanza mediante metodologías activas centradas en el aprendizaje significativo y la resolución de problemas reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos, Evaluación integral; Metodologías activas; Competencias profesionales; Educación superior.
Derechos de autor 2025 Gloria Janett Hernández Blancas, Arturo González Torres, Melissa Edith Salazar Echeagaray (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Estrategias, evidencias y su aplicación en modelos de educación inclusiva
El presente libro analiza el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como un modelo pedagógico integral orientado a garantizar el derecho universal a la educación desde los principios de equidad, accesibilidad y justicia social. Basado en los aportes de la neuroeducación, el DUA propone anticipar la diversidad del alumnado mediante la planificación flexible, la evaluación diversificada y el uso de recursos tecnológicos accesibles, promoviendo experiencias significativas que reconozcan las diferencias como oportunidades de aprendizaje y no como limitaciones. A lo largo de sus capítulos, la obra examina los fundamentos teóricos del DUA, sus vínculos con la educación inclusiva e intercultural, y la formación del docente como agente de cambio. Además, presenta estrategias aplicadas a distintos niveles educativos desde la educación inicial hasta la superior y un análisis comparativo de experiencias desarrolladas en España, Chile, México, Colombia y Ecuador, donde se evidencian los avances y desafíos en la implementación de políticas inclusivas. Este texto combina la reflexión conceptual con la práctica pedagógica, ofreciendo herramientas útiles para docentes, investigadores y gestores educativos comprometidos con la transformación del aula en un espacio de aprendizaje universal, colaborativo y sostenible. En definitiva, el libro reafirma que enseñar bajo los principios del DUA no es un acto técnico, sino una decisión ética que redefine la enseñanza como un proceso de diseño para todos.
Diseño Universal para el Aprendizaje, educación inclusiva, accesibilidad educativa, equidad, innovación pedagógica, formación docente, neuroeducación.
Derechos de autor 2025 Diego Alejandro Fernández Cando, Glenda Alexandra Jaen Suarez, Rocío Pérez Y Terrón, Carla Mariela Torres Melo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Problemas Contemporáneos de la Administración Empresarial: Desafíos, Estrategias y Perspectivas para el Emprendimiento
El presente libro analiza de manera integral los principales problemas contemporáneos de la administración empresarial y su impacto en el ecosistema del emprendimiento. A través de un enfoque teórico–práctico sustentado en literatura académica actual, se abordan los desafíos estructurales, financieros, humanos, tecnológicos y estratégicos que enfrentan las organizaciones en el siglo XXI. La obra inicia con un estudio de los fundamentos históricos de la administración, resaltando la evolución del pensamiento gerencial y sus implicaciones para la gestión moderna. Posteriormente, se examinan los problemas críticos que afectan a los emprendimientos, como la falta de planificación, el control financiero deficiente, la ausencia de innovación sistemática y las debilidades en la gestión del talento humano. Asimismo, se profundiza en la importancia de la innovación, la digitalización, el marketing estratégico, la colaboración interorganizacional y la gestión del conocimiento como pilares esenciales de la competitividad actual. La inteligencia artificial, la automatización y la sostenibilidad se presentan como variables determinantes que redefinen la práctica administrativa, exigiendo líderes resilientes, éticos y orientados al aprendizaje continuo. Finalmente, el texto ofrece una reflexión prospectiva sobre el futuro de la administración, destacando la necesidad de integrar tecnología, ética y humanismo para enfrentar los desafíos globales. Con un análisis estructurado y respaldado por referencias reales, la obra proporciona herramientas conceptuales y estratégicas útiles para emprendedores, estudiantes y profesionales de la gestión empresarial interesados en construir organizaciones innovadoras, sostenibles y estratégicamente competitivas.
Administración empresarial; Emprendimiento; Innovación; Transformación digital; Sostenibilidad; Gestión del conocimiento; Liderazgo resiliente; Estrategia organizacional; Talento humano.
Derechos de autor 2025 Miguel Ángel Cabrera Guzmán, Edison Fabricio Gallardo Castillo, Franklin Fernando Quintero Cepeda, Cynthia Shakira Enríquez Fierro (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Teoría y Praxis Educativa: Horizontes para la Innovación Pedagógica y la Gestión Educativa Contemporánea
El libro “Teoría y Praxis Educativa: Horizontes para la Innovación Pedagógica y la Gestión Educativa Contemporánea” constituye una revisión teórica y bibliográfica integral sobre la innovación educativa como proceso multidimensional que integra dimensiones pedagógicas, institucionales, culturales y éticas. A partir del análisis de investigaciones recientes (2020–2024) desarrolladas en América Latina y el ámbito internacional, la obra examina cómo la innovación educativa surge de la práctica reflexiva, la investigación científica y la gestión colaborativa. Se aborda la evolución histórica del concepto de innovación, los principales enfoques teóricos y metodológicos que la sustentan, así como su vinculación con la creatividad docente, la transformación digital y las políticas educativas. El texto subraya el papel del docente como investigador y agente de cambio, destacando que la innovación no se limita al uso de tecnologías, sino que debe entenderse como una transformación humana, ética y contextual.
Innovación educativa; transformación pedagógica; investigación docente; gestión institucional; ética educativa; inclusión social; educación latinoamericana; práctica reflexiva; política educativa; transformación digital
Derechos de autor 2025 César Julio Quinga Suárez, Noemí Fernanda Caizaluisa Barros, José Andrés Pineida Imbaquingo, Andrea Fernanda Pazmiño Arcos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Metodología de la Investigación Científica: Fundamentos, procesos y aplicación en la Educación Superior
El presente libro ofrece una visión integral y aplicada de la metodología de la investigación científica orientada a la educación superior. Su propósito es fortalecer las competencias investigativas de estudiantes y docentes, vinculando los fundamentos epistemológicos con los procesos prácticos de diseño, análisis y comunicación científica. A lo largo de cuatro partes, la obra desarrolla los pilares conceptuales de la ciencia y la educación, los paradigmas metodológicos y las etapas del proceso investigativo, desde la formulación del problema hasta la redacción del informe final. Se abordan con rigor los métodos cuantitativos, cualitativos y mixtos, así como las técnicas de medición, muestreo y análisis de datos. Asimismo, se incorporan capítulos dedicados a la ética, la redacción académica y las buenas prácticas científicas, con modelos actualizados según las normas APA 7. La sección final presenta herramientas aplicativas —rúbricas, plantillas, checklists y estudios de caso— que facilitan la transferencia del conocimiento metodológico a contextos reales de docencia e investigación. En suma, esta obra constituye una guía práctica, formativa y actual para quienes buscan desarrollar investigaciones rigurosas y socialmente relevantes en el ámbito universitario.
Metodología de la investigación, educación superior, paradigmas científicos, diseño metodológico, ética académica, investigación aplicada.
Derechos de autor 2025 David Inti Luje Pozo, Jorge Andrés Safadi Mendoza , Marco Andrés Becerra Zurita, Kelvin Lenin Cruz Palma (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La digitalización del procedimiento administrativo ecuatoriano y sus implicaciones en la seguridad jurídica
El presente libro analiza de manera integral la relación entre la digitalización del procedimiento administrativo ecuatoriano y la seguridad jurídica, considerando el impacto normativo, institucional y judicial de la transformación digital del Estado. El estudio parte de un enfoque cualitativo-documental sustentado en la revisión sistemática de fuentes jurídicas, doctrinarias y comparadas, mediante el análisis de marcos normativos nacionales e internacionales, informes técnicos y jurisprudencia relevante. Los resultados revelan que, aunque el Ecuador cuenta con un andamiaje jurídico favorable —principalmente el Código Orgánico Administrativo y la Agenda Digital Ecuatoriana—, persisten vacíos normativos, desigualdades tecnológicas y limitaciones en la validación de actos administrativos electrónicos. La investigación identifica los principales riesgos asociados a la automatización de decisiones públicas, la interoperabilidad institucional y la protección de datos personales, proponiendo estrategias normativas y judiciales orientadas a fortalecer la confianza ciudadana y el principio de legalidad en el entorno digital. En sus conclusiones, se sostiene que la modernización tecnológica del Estado solo será legítima si se fundamenta en la ética pública, la transparencia y el control jurídico efectivo. La digitalización, en consecuencia, debe concebirse como un instrumento al servicio del Derecho y no como su sustituto.
Derecho Administrativo digital, seguridad jurídica, procedimiento administrativo, gobierno electrónico, interoperabilidad, transformación digital, acto administrativo electrónico, Ecuador.
Derechos de autor 2025 VÍCTOR HUGO SILVA CUNALATA, ANDRÉS ISMAEL JÁCOME ROCHA, MARCELO VINICIO FERNÁNDEZ ASQUI, PATRICIO ISRAEL RODRÍGUEZ RIOFRIO https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Burnout académico y salud mental en la educación superior: retos y estrategias preventivas
El presente libro aborda de manera integral el fenómeno del burnout académico en la educación superior, analizando sus causas, manifestaciones y consecuencias sobre la salud mental de estudiantes y docentes. A través de una revisión bibliográfica estructurada y sustentada en investigaciones internacionales y latinoamericanas, se examinan los factores psicológicos, institucionales y socioculturales que originan el agotamiento emocional, la despersonalización y la baja realización personal en el entorno universitario. Se destacan los impactos del estrés académico, la hiperconectividad y las demandas post-pandemia en la configuración de nuevos riesgos psicosociales. Además, se proponen estrategias de prevención basadas en la inteligencia emocional, la resiliencia, la neuroeducación y la creación de políticas institucionales de bienestar sostenibles. El texto enfatiza la urgencia de construir universidades humanistas, empáticas y emocionalmente saludables, donde el bienestar se conciba como un eje transversal de la calidad educativa. En definitiva, esta obra busca generar conciencia sobre la necesidad de reconciliar la excelencia académica con la salud mental, promoviendo una educación superior centrada en el equilibrio, la empatía y la sostenibilidad emocional.
Burnout académico; Salud mental universitaria; Educación superior; Bienestar psicológico; Prevención del estrés.
Derechos de autor 2025 Danny Rolando Urquizo Orozco, Isaac Alejandro Abraján Nogueda, Miguel Antonio Loor Alvarado, Ángel Gabriel Campuzano Rojas, Kelvin Lenin Cruz Palma (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Metodologías activas y competencias digitales: nuevas claves para transformar la docencia universitaria
La enseñanza universitaria vive un reajuste acelerado que redefine propósitos, métodos y evidencias del aprendizaje. Este libro ofrece un marco analítico y operativo para leer ese cambio y tomar decisiones pedagógicas fundadas en datos, con la mira puesta en una educación superior inclusiva, creativa y humanista. Como hilo conductor, se organizan metodologías activas: clase invertida, trabajo cooperativo, gamificación y aprendizaje basado en proyectos, que desplazan el foco hacia la actividad intelectual del estudiante, enlazando teoría y práctica en productos verificables. A continuación, se precisan las competencias digitales docentes necesarias para diseñar, facilitar y evaluar experiencias de calidad, con atención a accesibilidad, ética del dato y registro sistemático de evidencias. El punto de partida es el contexto: circulación global del conocimiento, transformación digital y expectativas crecientes de calidad, inclusión y sostenibilidad. A partir de ese diagnóstico, el libro propone rutas concretas para planificar la enseñanza, evaluar con criterios claros y sostener el desarrollo profesional del profesorado.
Derechos de autor 2025 Editorial Athena Nova https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Currículo innovador en ecuador: desarrollando competencias en los niveles educativos para un mundo cambiante
Escribir sobre el currículo siempre supone mirar de cerca a la escuela y, al mismo tiempo, mirar de lejos al país que la sostiene. Quienes firmamos estas páginas hemos pasado buena parte de nuestra vida profesional entre aulas, talleres de formación docente y equipos técnicos del sistema educativo ecuatoriano. Allí hemos visto cómo la curiosidad y las ganas de aprender de niños, adolescentes y jóvenes se quiebran –o se potencian– según la forma en que les invitamos a explorar el mundo. De esa experiencia nace la motivación principal de este libro: proponer rutas reales para que el currículo deje de ser un documento en un estante y se convierta en una herramienta viva al servicio de las competencias que hoy exige un mundo impredecible. Nos mueve, además, una inquietud compartida: las políticas y las reformas pasan, pero las brechas –territoriales, digitales, de aprendizaje– permanecen. Creemos que la innovación curricular solo cobra sentido si reduce esas desigualdades y amplía las oportunidades de todos los estudiantes, sin importar dónde vivan, qué idioma hablen o cuáles sean sus capacidades. Por eso abordamos la trayectoria reciente del currículo ecuatoriano y la contrastamos con experiencias internacionales, siempre con un pie en la investigación y otro en las realidades concretas de las aulas. Finalmente, este libro surge de la convicción de que las mejores ideas educativas se construyen de manera colectiva. Reúne la mirada de docentes, directivos, académicos y comunidades que ya están ensayando caminos distintos: proyectos interdisciplinarios en escuelas rurales, laboratorios STEAM en colegios urbanos, itinerarios flexibles en el Bachillerato Técnico, diseños universales para la inclusión, entre otros. Al poner estas voces en diálogo, esperamos ofrecer un mapa –imperfecto, pero honesto– que oriente a quienes sostienen la tarea de educar en un Ecuador que se transforma a la misma velocidad que el mundo que lo rodea.
Derechos de autor 2025 Editorial Athena Nova
DERECHO CIVIL ECUATORIANO GENERALIDADES, DOCTRINA Y JURISPRUDENCIA
El presente estudio tiene como objetivo ofrecer un análisis integral del Derecho Civil ecuatoriano, abordando sus principales instituciones desde una perspectiva normativa, doctrinal y jurisprudencial. Se empleó un método de investigación dogmático-analítico, complementado con el estudio comparado y la revisión de la jurisprudencia emitida por la Corte Nacional de Justicia y la Corte Constitucional, lo que permitió sistematizar los principios rectores de esta rama del derecho y su relación con la Constitución de 2008. Entre los resultados más destacados se evidencia que el Derecho Civil en Ecuador, aun cuando mantiene su base histórica en la codificación de Andrés Bello y en el derecho romano, ha experimentado un proceso de constitucionalización que impacta directamente en instituciones clásicas como la familia, la propiedad y la sucesión. El análisis muestra cómo la jurisprudencia ha eliminado desigualdades históricas —como la distinción entre hijos legítimos e ilegítimos—, ha fortalecido la corresponsabilidad parental y ha reconocido nuevas formas familiares, incluyendo la unión de hecho y el matrimonio igualitario. Las conclusiones principales destacan que el Derecho Civil ecuatoriano es una disciplina en constante transformación, que equilibra tradición y modernidad, y que hoy debe entenderse como un derecho humanizado, orientado por los principios de dignidad, igualdad, seguridad jurídica y protección de los derechos fundamentales.
CURRÍCULO INNOVADOR EN ECUADOR: Desarrollando competencias en los niveles educativos para un mundo cambiante
Derechos de autor 2025 Editorial Athena Nova https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
NEUROEDUCACIÓN Y TDAH: Innovación para el aprendizaje inclusivo
Este libro ofrece una síntesis aplicada de la neuroeducación para comprender y acompañar el TDAH en la escuela. Parte de la evolución histórica del concepto y describe sus bases neurobiológicas y cognitivas, así como su expresión en contextos reales: atención y memoria de trabajo, funciones ejecutivas, autorregulación emocional, autoestima y habilidades sociales. A partir de estos fundamentos, se proponen principios de diseño didáctico: diversidad neurocognitiva, plasticidad, enfoque multicanal y equidad, que se traducen en estrategias concretas: apoyos visuales y temporales, aprendizaje activo y experiencial, andamiajes metacognitivos y un uso intencional de la motivación y la emoción para sostener el esfuerzo. Se exploran las vías de innovación pedagógica y tecnológica (gamificación, TIC, realidad aumentada e IA), orientadas a la personalización y a la participación de todo el grupo, con salvaguardas éticas y de accesibilidad. Se subraya el rol insustituible del profesorado en la creación de climas seguros, la gestión proactiva de la conducta y la colaboración con familias y otros profesionales. Por último, al presentar buenas prácticas y casos de intervenciones efectivas, se demuestra que con apoyos estructurados y trabajo interdisciplinar, el alumnado con TDAH logra progresar y desplegar su potencial.
DERECHO PENAL Y POLÍTICA CRIMINAL: RETOS EN EL SIGLO XXI
Este libro aborda los desafíos contemporáneos que enfrenta el Derecho Penal ecuatoriano en el contexto del siglo XXI, marcado por el auge del crimen organizado, la crisis del sistema penitenciario, las tensiones entre seguridad ciudadana y derechos humanos, y la necesidad de una reforma penal integral, coherente con los principios del garantismo y el Estado constitucional de derechos y justicia. A lo largo de cinco capítulos, se analizan los fundamentos teóricos del Derecho Penal, las transformaciones en la política criminal ecuatoriana, los impactos del crimen organizado, el papel de los derechos humanos y el garantismo penal, así como las perspectivas de reforma para un modelo más humano, racional y efectivo. El texto examina con profundidad la legislación vigente, la jurisprudencia de la Corte Constitucional, los tratados internacionales suscritos por el Ecuador, y propone medidas estructurales para mejorar el sistema de justicia penal. Con un enfoque crítico y propositivo, esta obra combina el análisis jurídico con datos empíricos, comparaciones regionales y un enfoque multidisciplinario que la convierte en una herramienta fundamental para estudiantes, operadores de justicia, investigadores y formuladores de políticas públicas comprometidos con una justicia penal equitativa, eficaz y respetuosa de los derechos fundamentales.
Derechos de autor 2025 ©Franklin Patricio Vásquez Chicaiza, Andrés David Salinas Ochoa, Iván Santiago Vásquez Razo, Carlos Andrés Zurita Morales,. Publicado por Editorial Athena Nova. https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL AULA UNIVERSITARIA: Tecnologías, metodologías y nuevas dinámicas
El libro “Transformación Digital del Aula Universitaria: Tecnologías, Metodologías y Nuevas Dinámicas” analiza en profundidad el impacto de la digitalización en la educación superior, abordando sus fundamentos conceptuales, metodológicos y prospectivos. A través de siete capítulos, se construye una visión integral que combina historia, innovación pedagógica, casos internacionales y tendencias futuras. En los primeros capítulos se expone la evolución del aula universitaria desde modelos tradicionales hasta ecosistemas híbridos, interconectados y flexibles. Se describen las principales tecnologías emergentes (plataformas LMS, inteligencia artificial, realidad aumentada, analítica de datos) y su aplicación pedagógica. Posteriormente, se analizan metodologías innovadoras como el flipped classroom, el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, el microlearning, el aprendizaje adaptativo con IA y los MOOCs, destacando su contribución al protagonismo estudiantil. El libro también examina las nuevas dinámicas del aula digital, donde el docente se convierte en facilitador y el estudiante en gestor activo de su aprendizaje. La interacción se amplía a entornos virtuales colaborativos y la evaluación adopta enfoques inclusivos y accesibles. Se identifican los desafíos centrales: la brecha digital, la formación docente, la ética en el uso de la tecnología, la sostenibilidad institucional y la necesidad de marcos regulatorios claros. A su vez, se presentan casos de éxito internacionales, mostrando que la digitalización universitaria sigue caminos diversos según el contexto regional. Finalmente, se reflexiona sobre los retos futuros, incluyendo la inteligencia artificial generativa, el metaverso, la privacidad digital, la inclusión social y las tendencias hacia 2035. En conclusión, el libro defiende que la universidad del futuro será digital, inclusiva, ética y sostenible, combinando innovación tecnológica con un compromiso humanista y social.
Derechos de autor 2025 ©DARWIN FERNANDO BORJA BORJA, GABRIELA FERNANDA VILLARREAL LUNA, BRAYAN DAMIÁN JIMÉNEZ HIDALGO, HEIDY NATALIA RUEDA ARMIJOS, MIGUEL ÁNGEL RUIZ FERNÁNDEZ Publicado por Editorial Athena Nova https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
METODOLOGÍA Y ESTADÍSTICA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El presente manuscrito nace con el propósito de facilitar herramientas metodológicas y estadísticas en la investigación científica para docentes, estudiantes, personal de analítica, profesionales estadistas, entre otros que requieran elaborar una tesis de alcance explicativo aplicando la regresión logística ordinal y las curvas ROC. La estadística es una rama de la ciencia cuyo objetivo último es ayudarnos a entender cómo funcionan las cosas cuando necesitamos conocer datos concretos sobre el comportamiento pasado de un fenómeno. Factores que nos ayudan a entender o a profundizar en el suceso en cuestión. Asimismo, el logro de este fin se ha visto menoscabado por el escaso alcance metodológico correspondiente para dar respuesta a las finalidades estadísticas puntuales a tratar. En tal virtud, la metodología es el enfoque utilizado para resolver un problema de investigación mediante la recopilación de datos utilizando diversas técnicas, la provisión de una interpretación de los datos recopilados y la elaboración de conclusiones basadas en los datos recopilados. Asimismo, podemos inferir que un adecuado control metodológico estadístico en la investigación científica promueve la conciliación de resultados que se desean obtener, es decir, cumplir con los objetivos de investigación planteados, aunado a ello, la metodología y estadística en la investigación sirve para evitar obsolescencias y desconfianza de los datos recaudados en diversos contextos operacionales, previniendo irregularidades o falencia dentro de la manipulación de los datos y así, obtener datos cercanos y certeros respecto a la realidad de estudio, asimismo, se justifica su empleo en la elevación de eficiencia y eficacia de los procesos investigativos cuya decisión como investigador en el empleo de las técnicas que aquí presentamos promueve y asegura conseguir la calidad necesaria de los productos científicos a tratar.
Prevalencia de Caninos retenidos asociados al Apiñamiento Dentario Anterior
La presente obra titulada “Prevalencia de caninos retenidos asociados al apiñamiento dentario anterior” es el resultado de un laborioso trabajo de investigación científica y académica, realizado por expertos del área de odontología de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de la ciudad de Juliaca - República del Perú su OBJETIVO: Determinar la prevalencia de caninos retenidos asociados al apiñamiento dentario anterior en pacientes de la clínica odontológica de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez los MATERIALES Y MÉTODOS: son el diseño no experimental relacional, tipo observacional, transversal, retrospectivo, analítico, en una muestra de 60 radiografías panorámicas modelos y protocolos de atención de pacientes atendidos en la clínica odontológica seleccionados según criterios de exclusión, técnica observación radiográfica y de modelos, instrumento ficha de observación radiográfica según criterios, de Ugalde. ficha de recolección de datos. Análisis estadístico el Chicuadrado α 0.05. RESULTADOS: se encontraron 38.40% (23) caninos retenidos en el maxilar superior, y 10.00% presentaron apiñamiento dentario leve, 11.70% moderado, 5.00% severo, 11.70% sin apiñamiento. El 61.60% caninos sin retención el 10.00% presentaron apiñamiento dentario leve, 3.30 % moderado, 0.00% severo, 48.30% sin apiñamiento CONCLUSIÓN: existe asociación altamente significativa entre prevalencia de caninos retenidos con apiñamiento dentario anterior. P valor = 0.000.
Atención Estomatológica en pacientes Diabéticos con lesiones orales
La presente obra es el resultado de un arduo trabajo de investigación científica y académica, realizado por varios expertos del área de odontología de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de la ciudad de Juliaca - República del Perú. El libro titulado “Atención Estomatológica en pacientes Diabéticos con lesiones orales” tiene como Objetivo: determinar las manifestaciones bucales asociados a la necesidad de atención estomatológica en pacientes diabéticos del Puesto de Salud Guadalupe Juliaca, 2020. Métodos y Materiales: es un estudio tipo observacional, transversal, prospectivo, analítico, en una muestra de 100 pacientes diabéticos del Puesto de Salud de Guadalupe, los datos se recolectaron por medio de la técnica de observación clínica, los instrumentos utilizados fueron odontograma, ficha de recolección de datos. La prueba estadística Chicuadrado con un N.S 0.05. Resultados: se encontró lesiones orales en los pacientes diabéticos como la caries de esmalte1%, caries de dentina 99%, gingivitis 39%, periodontitis 59%, estomatitis 36% úlceras 5% glosopirosis 8%, xerostomía 24%, siendo la necesidad de atención odontológica restauración con resina 100%, profilaxis 39%, raspaje periodontal 59%, consulta 36%, consulta especializada 37%. Conclusión: Existen asociación altamente significativa entre las manifestaciones bucales y la necesidad de atención estomatológica en pacientes diabéticos del Puesto de Salud Guadalupe Juliaca, 2020 con valor = 0.000
Innovación docente en la educación superior: Nuevos horizontes para el aprendizaje
Este libro propone una mirada integral, crítica y propositiva sobre la innovación docente en la educación superior, entendida como un proceso transformador que va más allá del uso de tecnologías o de la adopción de metodologías novedosas. Desde una perspectiva humanista, situada y ética, se abordan los fundamentos teóricos, las políticas públicas, las metodologías activas, las tecnologías emergentes, la evaluación del aprendizaje y las experiencias concretas que están redefiniendo el acto de enseñar y aprender en contextos universitarios. A lo largo de ocho capítulos, se ofrece un recorrido sistemático que articula el análisis conceptual con estudios de caso y proyecciones de futuro. Se presentan prácticas pedagógicas innovadoras que han demostrado impacto en la formación de competencias, la mejora del compromiso estudiantil y la calidad del aprendizaje. Asimismo, se reflexiona sobre los desafíos éticos, organizativos y culturales que enfrenta la transformación educativa en América Latina y el mundo. Dirigida a docentes, investigadores, gestores académicos y tomadores de decisiones, esta obra ofrece herramientas conceptuales y prácticas para repensar la docencia universitaria en clave de equidad, inclusión, participación y sostenibilidad. Su enfoque interdisciplinario y su fundamentación rigurosa la convierten en un texto de referencia para quienes desean impulsar un cambio educativo profundo, no solo desde el aula, sino desde el diseño institucional, la política pública y la investigación educativa. Innovar, como aquí se defiende, es una acción pedagógica con sentido, orientada a construir nuevos horizontes para una educación superior más justa, humana y transformadora.